氓教案（氓教案教学设计）
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高一必修二语文诗经氓教案
1、高一语文《氓》教学设计1 【教学目标】 通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。 了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。 透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。 学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。
2、提示：（能言之成理即可）一般认为女主人公的婚恋悲剧是氓用情不专所致。 写作技巧 对比手法 ①提问：诗文中怎样体现出氓用情不专的？ 明确：使用的“对比”的手法。把氓婚前与婚后的对比。
3、婚前，“氓之蚩蚩”表面忠厚、殷勤主动、性情暴躁。 婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。用情不专、始乱终弃，性情暴虐。
高一语文氓教案
《大堰河——我的保姆》优质教案教学目标知识与能力目标：通过分析大堰河的人物形象，理清诗人艾青情感发展的脉络，培养学生阅读诗歌的能力。情感态度与价值观目标：体会诗人对大堰河的深厚情感，感受大堰河勤劳、善良、宽厚的品质，激发学生对普通劳动者的尊重与热爱。
【教学设计思路】《囚绿记》是新课程必修2第一单元中的一篇散文，教授这篇课文是以把握作者情感脉络为“经”线，以探究文章主旨为“纬”线，在经纬线索中体会散文的魅力，培养学生开放性的思维。【教案】三维目标 知识与能力：把握作者情感脉络，进而分析文章主旨。
沉重、愤怒、悲伤、无奈……）那么，在读了卡尔维诺的《牲畜林》之后，又有什么感受呢？（轻松、搞笑、诧异……） 简介作者： 卡尔维诺（1923—1985）出生于古巴，在意大利长大，十几岁就拿起笔开始写寓言、诗歌和戏剧。舞台和电影院是他最初的家园。有一天，他给朋友斯卡法里的信中说：“我转而写小说了。
舒婷的《致大海》是诗人把大海作为一面镜子来表现自己对社会人生的理解。 两首诗在题材上有相同之处，都是诗人借相同的意象（大海）来表情达意的作品。这就成为了比较 教学的基础。让学生充分展开讨论，比较两首诗的异同点。
高一语文《诗经.氓》优秀教案
1、高一语文《氓》教学设计1 【教学目标】 通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。 了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。 透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。 学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。
2、柳永《蝶恋花》 ②两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 秦观《鹊桥仙》 ③郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。李白《长干行》 ④在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 白居易《长恨歌》 ⑤生命诚可贵，爱情价更高。
3、《诗经》开创比、兴手法 《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。 在《诗经》中开创了比兴的手法，如：### 《氓》中第三四章用了兴的手法。 第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。
4、导入（温故知新）补充《诗经》六义，一般以首句的第一个词为标题，四言为主，多用重章叠句。（问题）给各章分别写一个标题，并在标题后面写明所用的艺术手法。要求：每个标题的字数在四个以内。
5、人教版高中语文《氓》教学设计怎么写？下面由我为您整理的“《氓》优秀教学设计”，欢迎大家阅读。 《氓》教学设计1 教学目标 一知识目标： 分析男女主人公的性格特点 掌握“比兴”手法。 二能力目标 培养学生概括文章内容的能力。 初步培养学生古代诗歌鉴赏能力。 熟读成诵，背诵课文。
统编人教版高中语文必修2《氓》优质课公开课课件、教案
教法： 本课的教学过程中，主要采用讲授法，诵读法，启发法，讨论法等。课时：一课时 教学过程：以歌曲《在水一方》导入。师：“同学们，这首叫做《在水一方》的歌，它的歌词出自哪里？”生：“《诗经》”（引出本课诗歌出自《诗经》。结合初中所学，回顾《诗经》的相关知识。
欢迎来到师梦圆的高中语文必修2《氓》优质公开课，我们将一同探索这首经典的《诗经》篇章。本次课旨在：掌握《诗经》基础知识/ 解析人物情感的深刻变化/ 树立正确爱情观念/ 核心内容/包括背诵与情感线索理解，以及对婚姻悲剧深层次根源的讨论。
关于统编人教版高中语文必修2《氓》的优质课公开课课件与教案，以下是一个简洁的概述：课件与教案要点： 教学目标： 掌握《诗经》基础知识，包括其历史背景、艺术特色等。 解析《氓》中人物情感的深刻变化，特别是女主人公的情感起伏和“怨”这一关键情感转折。
杜十娘怒沉百宝箱教案
聪明勇敢、对幸福和真情的热烈追求（①杜妈妈逼已身无分文的李甲出三百两赎十娘，十娘将计就计，赎身离开妓院；②试探李甲的诚意，没有马上拿出百宝箱；③百宝箱藏于姐妹院房中。|①连日不见李甲便叫小厮儿上街寻找；②柳遇春口中赞美杜十娘的话。
“百宝箱”的意义以不仅是财产，而是杜十娘价值的象征、希望的寄托。当杜十娘“做人”的希望破灭时，百宝箱也“消失”了。 深入探讨造成杜十娘悲剧的真正原因。
引入新课 《诗经·氓》中，痴情女子的故事已见端倪。不同女性追求幸福的路径与命运各有千秋，反映了作者对女性悲剧命运的多角度审视。今天，我们将一起探讨《杜十娘怒沉百宝箱》这部古典小说。简介作者与作品 冯梦龙，文学全才，虽科举不顺，却在通俗文学领域做出了杰出贡献。
《杜十娘怒沉百宝箱》教案：教学目的： 掌握角色特点：帮助学生深入理解杜十娘、李甲、孙富等主要角色的个性特征，分析其行为动机。 理解情感与观点：引导学生探讨作者通过故事传达的情感倾向和观点，理解作品所反映的社会现实。
剧本一：杜十娘怒沉百宝箱（搞笑版）第一幕 旁白：南京布政老爷的公子李甲与赎身从良的北京名妓杜十娘结为百年之好，杜十娘沉浸于无比幸福和激动之中，结束了自己在烟花院中悲痛的卖笑生涯，不再被刻毒的鸨儿当做摇钱树，不再过受尽凌辱的卑贱生活。
老白：最近我一直在思考一个问题，如果当年杜十娘没有怒沉百宝箱，那她的命运将是如何呢？掌柜的：你还不走？十娘：一分钱没得，怎么走啊。（掌柜的从柜台取出一百两银子，交与十娘）掌柜的：这些钱够不够？（十娘方欲上手，掌柜的赶紧拿开）十娘：够了够了。掌柜的：钱可以给，但是你要答应额一个条件。
《氓》教案
【《氓》教案（一）】 [教学目标] 掌握诗中的难字难音、识记文中的通假字、古今异义词。 了解这首诗的思想内容. 了解赋、比和兴的具体内含和写作手法。 理清诗歌的情节和主题。 引导同学树立正确的爱情观. [教学重点] 掌握《氓》中的难字字音、识记文中的通假字 理清诗歌的叙事情节是个重点。
柳永《蝶恋花》 ②两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 秦观《鹊桥仙》 ③郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。李白《长干行》 ④在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 白居易《长恨歌》 ⑤生命诚可贵，爱情价更高。
《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。 比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。 兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊羣要有领头的羊， *** 是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。
部编版高二下册语文《氓》教案 篇一 教学理念和设计理念 本课定位为鉴赏诗歌。教学重点是在诵读的基础上，领悟诗中的思想感情，学习古诗创作中的现实主义。 教材分析 《氓》出自于《诗经》，是一首叙事诗。故事情节、人物形象不难把握。
【教学方法】 朗读法、点拨讨论法 【教学时数】 一课时 【教学过程】 导入： 《氓》是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初，封建的生产关系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也还未形成完整的体统。以恋爱而言，当时男女间的交往还比较自由。
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